Świadczenie usług społecznych skierowanych do dzieci i młodzieży zamieszkującej Miasto i Gminę Drobin

MIASTO I GMINA DROBIN

REGON 611015371

Brak danych

ul. Marszałka Piłsudskiego 12

Drobin

09-210

mazowieckie

Polska

PL923 - Płocki

zpubliczne@drobin.pl

www.drobin.pl

Zamawiający publiczny - jednostka sektora finansów publicznych - jednostka samorządu terytorialnego

Ogólne usługi publiczne

2026/BZP 00056656

2026-01-21

Ogłoszenie o zamówieniu

2026/BZP 00035210

01

SEKCJA IV – PRZEDMIOT ZAMÓWIENIA

Brak danych

2. Zadanie 1. Przełamuję własne lęki i niepowodzenia 2.1. Cel zadania: niwelowanie zaburzeń rozwojowych, nauka pokonywania własnych barier i lęków w kontaktach rówieśniczych, przezwyciężanie trudności w społecznej akceptacji, dążenie do harmonijnego rozwoju psychofizycznego, zapobieganie izolacji rówieśniczej. 2.2. Zakres działań: a) organizacja zajęć korekcyjnych dla min. 70 dzieci w wieku 6 - 9 lat z dysfunkcjami rozwojowymi przez siedem miesięcy po min. 4h/tydzień, b) organizacja przez 10 miesięcy zajęć w formie świetlicowej dla min. 15 dzieci w wymiarze 6h/tydzień; c) zakup niezbędnych materiałów. 2.3. Formy zajęć: a) zajęcia terapii mowy prowadzone przez specjalistę w trzech szkołach podstawowych w formie zajęć pozalekcyjnych; b) zajęcia gimnastyki korekcyjnej dla dzieci z wadami postawy prowadzone przez specjalistę w formie zajęć pozalekcyjnych w każdej z trzech szkół podstawowych; c) trening umiejętności społecznych dla dzieci z zaburzeniami emocji i wycofanych społecznie prowadzony przez pedagoga w każdej szkole podstawowej; d) zajęcia świetlicowe: a) w grupach: kosmetyczno-zdrowotne, florystyczne, tworzenie sztucznej biżuterii, klub dyskusyjny, klub gry stolikowej, (itp. zgodnie z propozycją uczestników); b) indywidualne: pomoc w nauce); e) konsultacje specjalistów z rodzicami/opiekunami dzieci uczestniczących w zajęciach w celu opracowania indywidualnej strategii wsparcia domowego. Konsultacje odbywać się będą w każdej szkole na bieżąco. Dopuszcza się również udział rodziców w zajęciach. f) zorganizowanie w każdej szkole spotkania ewaluacyjnego specjalistów i rodziców dzieci biorących udział w zajęciach korekcyjnych. 2.4. Organizacja miejsca a) wydzielona sala do zajęć w każdej szkole podstawowej z możliwością korzystania z wyposażenia i mediów; b) sala gimnastyczna w każdej szkole podstawowej z możliwością korzystania z wyposażenia i mediów. 2.5. Rola kadry: a) koordynator projektu – zapewnienie sprawnego przebiegu realizacji projektu i czuwanie nad prawidłowym obiegiem informacji; b) specjalista gimnastyki korekcyjnej, specjalista TUS, logopeda – prawidłowa, oparta na wstępnej diagnozie, terapia uwzględniająca nie tylko dysfunkcję ale i stan psychiczno-emocjonalny każdego z uczestników; c) animator zajęć świetlicowych – prowadzenie zajęć i opieka nad uczestnikami. Po zmianie: Zadanie 1. Przełamuję własne lęki i niepowodzenia 2.1. Cel zadania: niwelowanie zaburzeń rozwojowych, nauka pokonywania własnych barier i lęków w kontaktach rówieśniczych, przezwyciężanie trudności w społecznej akceptacji, dążenie do harmonijnego rozwoju psychofizycznego, zapobieganie izolacji rówieśniczej. 2.2. Zakres działań: a) organizacja zajęć korekcyjnych dla min. 70 dzieci w wieku 6 - 9 lat z dysfunkcjami rozwojowymi przez siedem miesięcy po min. 4h/tydzień, łącznie min. 336h: a) Szkoła w Drobinie – 35 uczniów, 28 tyg. x 4h, tj. 112h b) Szkoła w Łęgu – 20 uczniów, 28 tyg. x 4h, tj. 112h c) Szkoła w Rogotwórsku – 15 uczniów, 28 tyg. x 4h, tj. 112h Termin: Zajęcia odbywać się będą w miesiącach: marzec - czerwiec oraz wrzesień – listopad 2026. Wymiar zajęć i liczba uczniów może ulec niewielkiej zmianie ze względu na organizację pracy szkół w nowym roku szkolnym. Uwaga: Każda ze szkół ma możliwość ustalenia liczby godzin dla określonego rodzaju zajęć (zajęcia terapii mowy, zajęcia gimnastyki korekcyjnej, tus) w ramach przydzielonej puli 4h w taki sposób, aby odpowiadała ona na potrzeby uczniów z określonymi dysfunkcjami. b) organizacja w wynajętej sali zajęć w formie świetlicowej przez 10 miesięcy (marzec – grudzień 2026) dla min. 15 dzieci w wymiarze 6h/tydzień, tj. 40 tyg. x 6h, tj. 240h c) zakup niezbędnych materiałów. 2.3. Formy zajęć: a) zajęcia terapii mowy prowadzone przez specjalistę w trzech szkołach podstawo- wych w formie zajęć pozalekcyjnych; b) zajęcia gimnastyki korekcyjnej dla dzieci z wadami postawy prowadzone przez specjalistę w formie zajęć pozalekcyjnych w każdej z trzech szkół podstawowych; c) trening umiejętności społecznych dla dzieci z zaburzeniami emocji i wycofanych społecznie prowadzony przez pedagoga w każdej szkole podstawowej; d) zajęcia świetlicowe odbywające się po południu w wynajętej sali w Drobinie: a) w grupach: kosmetyczno-zdrowotne, florystyczne, tworzenie sztucznej biżuterii, klub dyskusyjny, klub gry stolikowej, (itp. zgodnie z propozycją uczestników); b) indywidualne: pomoc w nauce. Zajęcia przeznaczone są dla chętnych w wieku 10 - 15 lat z obszaru Gminy Drobin. e) konsultacje specjalistów z rodzicami/opiekunami dzieci uczestniczących w zajęciach w celu opracowania indywidualnej strategii wsparcia domowego. Konsultacje odby- wać się będą w każdej szkole na bieżąco. Specjalista w ramach zawartej umowy zobowiązany jest do konsultowania swojej pracy z rodzicami. Dopuszcza się również udział rodziców w zajęciach. f) zorganizowanie w każdej szkole spotkania ewaluacyjnego specjalistów i rodziców dzieci biorących udział w zajęciach korekcyjnych. 2.4. Organizacja miejsca a) wynajęta sala do zajęć w każdej szkole podstawowej z możliwością korzystania z wyposażenia i mediów; b) wynajęta sala gimnastyczna w każdej szkole podstawowej z możliwością korzystania z wyposażenia i mediów; c) wynajęte pomieszczenie przystosowane na potrzeby zajęć świetlicowych. 2.5. Rola kadry: a) koordynator projektu – zapewnienie sprawnego przebiegu realizacji projektu i czuwanie nad prawidłowym obiegiem informacji; b) specjalista gimnastyki korekcyjnej, specjalista TUS, logopeda – prawidłowa, oparta na wstępnej diagnozie, terapia uwzględniająca nie tylko dysfunkcję ale i stan psychiczno-emocjonalny każdego z uczestników; c) animator zajęć świetlicowych – prowadzenie zajęć i opieka nad uczestnikami.

Brak danych

Zadanie 2. Próbuję odkryć swój potencjał 3.1. Cel zadania: odkrywanie i wykorzystanie własnych predyspozycji do uczestnictwa w aktywnych formach wypoczynku, przełamanie bariery zawstydzenia i niewiary we własne możliwości, kreowanie nowych zachowań w grupie, urozmaicenie czasu wolnego dzieciom z rodzin marginalnych, dotkniętych chorobą bądź niepełnosprawnością, budowanie poczucia własnej wartości. 3.2. Zakres działań: a) zorganizowanie lekcji nauki jazdy konnej dla min. 32 uczestników w okresie min. dwóch miesięcy w wymiarze 8h/tydzień; b) organizacja zajęć pływackich połączonych z nauką pływania dla min. 70 uczestników przez min. 3 miesiące w wymiarze 2h/tydzień; c) zakup strojów kąpielowych dla dzieci z rodzin marginalnych lub rodzin o niskim statusie materialnym; d) zorganizowanie dowozu na basen i do ośrodka jeździeckiego. 3.3. Formy zajęć: a) zajęcia nauki pływania dla grupy chętnych uczestników pod okiem instruktora; b) zajęcia pływania dla pozostałych uczestników pod opieką ratownika; c) instruktaż n/t znaczenia pływania dla zdrowia i higieny zajęć połączony ze wsparciem dla osób wstydliwych, zalęknionych; d) zorganizowanie lekcji nauki jazdy konnej dla dzieci z zaburzeniami emocji, nieśmiałych i wycofanych. Po zmianie: Zadanie 2. Próbuję odkryć swój potencjał 3.1. Cel zadania: odkrywanie i wykorzystanie własnych predyspozycji do uczestnictwa w aktywnych formach wypoczynku, przełamanie bariery zawstydzenia i niewiary we własne możliwości, kreowanie nowych zachowań w grupie, urozmaicenie czasu wolnego dzieciom z rodzin marginalnych, dotkniętych chorobą bądź niepełnosprawnością, budowanie poczucia własnej wartości. 3.2. Zakres działań: a) zorganizowanie min. 64h lekcji nauki jazdy konnej dla min. 32 uczestników w okresie min. dwóch miesięcy w wymiarze 8h/tydzień; tj. 8tyg. x 8h; b) organizacja min. 24h zajęć pływackich połączonych z nauką pływania dla min. 70 uczestników przez min. 3 miesiące w wymiarze 2h/tydzień; tj. 12tyg x 2h c) zakup strojów kąpielowych dla dzieci z rodzin marginalnych lub rodzin o niskim statusie materialnym; d) zorganizowanie dowozu na basen i do ośrodka jeździeckiego. 3.3. Formy zajęć: a) zajęcia nauki pływania dla grupy chętnych uczestników pod okiem instruktora; b) zajęcia pływania dla pozostałych uczestników pod opieką ratownika; c) instruktaż n/t znaczenia pływania dla zdrowia i higieny zajęć połączony ze wsparciem dla osób wstydliwych, zalęknionych; d) zorganizowanie lekcji nauki jazdy konnej dla dzieci z zaburzeniami emocji, nieśmiałych i wycofanych. 3.4. Organizacja miejsca a) basen miejski w najbliższym mieście, zorganizowany zostanie dowóz uczestników; b) ośrodek jeździecki w najdogodniejszym położeniu, do którego zorganizowany zostanie dowóz uczestników; c) sala CUŚ dla przeprowadzenia instruktażu. 3.5. Rola kadry: a) koordynator projektu – zapewnienie sprawnego przebiegu realizacji projektu i czuwanie nad prawidłowym obiegiem informacji; b) instruktor nauki pływania – przeprowadzenie zajęć w grupach 10osobowych; c) ratownik (pracownik basenu) - opieka nad grupą podczas jej pobytu w basenie; d) opiekun grupy – opieka podczas dowozu na zajęcia basenowe i zajęcia jazdy konnej, przeprowadzenie instruktażu.

Brak danych

Zadanie 3. Moja rodzina to mój azyl. 4.1. Cel zadania: wsparcie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, budowanie i płaszczyzny porozumienia i więzi rodzica z dzieckiem, zwiększenie świadomości rodzicielskiej w zakresie konieczności utrzymywania z dzieckiem stałego i konstruk- tywnego dialogu, zapobieganie przemocy słownej, psychicznej i fizycznej, pomoc w trudnych sytuacjach związanych z chorobą lub niepełnosprawnością dziecka, doskonalenie umiejętności zachowania równowagi psychicznej emocjonalnej nej, zachęcanie rodziców do wspólnego spędzania czasu wolnego. 4.2. Zakres działań: a) zorganizowanie 3 pikników profilaktycznych połączonych z warsztatami psychologicznymi dla dzieci w wieku 6 - 15 lat i ich rodziców, przewiduje się udział min. 500 osób b) organizacja min. 2 wyjazdów weekendowych dla min. 50 osób dla dzieci niepełnosprawnych lub z przewlekłą chorobą i jednego ich rodzica połączonych z seminarium psychologicznym; c) organizacja min. 5 wyjazdów na wydarzenia kulturalne dla min. 150 osób (dzieci i rodziców); d) zakup materiałów i przyborów do zajęć i zabaw w czasie pikników; e) zakup artykułów żywnościowych i napojów do przygotowania przekąsek dla uczestników; f) monitorowanie bieżących wydarzeń kulturalnych, rezerwacja wstępu i zakup biletów; g) zorganizowanie dowozu uczestników. Po zmianie: Moja rodzina to mój azyl. 4.1. Cel zadania: wsparcie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, budowanie i płaszczyzny porozumienia i więzi rodzica z dzieckiem, zwiększenie świadomości rodzicielskiej w zakresie konieczności utrzymywania z dzieckiem stałego i konstruk- tywnego dialogu, zapobieganie przemocy słownej, psychicznej i fizycznej, pomoc w trudnych sytuacjach związanych z chorobą lub niepełnosprawnością dziecka, doskonalenie umiejętności zachowania równowagi psychicznej emocjonalnej nej, zachęcanie rodziców do wspólnego spędzania czasu wolnego. 4.2. Zakres działań: a) zorganizowanie 3 pikników profilaktycznych połączonych z warsztatami psychologicznymi dla dzieci w wieku 6 - 15 lat i ich rodziców, przewiduje się udział min. 500 osób b) organizacja min. 2 wyjazdów weekendowych dla min. 50 osób dla dzieci niepełnosprawnych lub z przewlekłą chorobą i jednego ich rodzica połączonych z seminarium psychologicznym; c) organizacja min. 5 wyjazdów na wydarzenia kulturalne dla min. 150 osób (dzieci i rodziców); d) zakup materiałów i przyborów do zajęć i zabaw w czasie pikników; e) zakup artykułów żywnościowych i napojów do przygotowania przekąsek dla uczestników; f) monitorowanie bieżących wydarzeń kulturalnych, rezerwacja wstępu i zakup biletów; g) zorganizowanie dowozu uczestników. 4.3. Formy zajęć: a) zorganizowanie przy współpracy z kołami gospodyń wiejskich pikników profilaktycznych w Drobinie, Łęgu i Rogotwórsku dla uczniów mieszczących się tam szkół i ich rodziców, opracowanie szczegółowego programu; b) przeprowadzenie 6 warsztatów psychologicznych z zakresu komunikacji w rodzinie oraz przemocy w rodzinie. Warsztaty w konfiguracji: rodzice i dzieci oraz tylko rodzice. c) zorganizowanie przynajmniej 2 pobytów rodzinnych w czasie weekendów czerwcowych z udziałem dzieci przewlekle chorych lub niepełnosprawnych i jednego z jego rodziców; d) zorganizowanie min. 4 seminariów dotyczących sposobu radzenia sobie z chorobą bądź niepełnosprawnością, podjęcie próby utworzenia rodzicielskiej grupy wsparcia; e) organizacja czasu wolnego w formie udziału w ważnych wydarzeniach kulturalnych dla dzieci i ich rodziców: teatr, kino, filharmonia, itp. postrzeganego jako zachętę do wspólnego przebywania i przeżywania oraz budowania więzi rodzinnych; f) zorganizowanie przewozu uczestników. 4.4. Organizacja miejsca: a) boisko przyszkolne w Drobinie, Łęgu i Rogotwórsku; b) wydzielona w każdej szkole sala z dostępem do komputera i projektora przeznaczona do przeprowadzenia warsztatów; c) Skansen w Sierpcu – miejsce zakwaterowania i sala konferencyjna; d) instytucje kultury – Płock, Warszawa, Łódź; 4.5. Rola kadry: a) koordynator projektu – zapewnienie sprawnego przebiegu realizacji projektu i czuwanie nad prawidłowym obiegiem informacji; rezerwacja pobytów i wstępów, itp. b) trenerzy warsztatów i seminariów – przeprowadzenie treningów psychologicznych, konsultacje indywidualne, udostępnienie materiałów tematycznych; c) opiekunowie grup – opieka podczas przewozów, koordynowanie działań podczas wyjazdów.

SEKCJA VIII - PROCEDURA

Brak danych

2026-01-22 10:00 Po zmianie: 2026-01-26 10:00

Brak danych

2026-01-22 10:30 Po zmianie: 2026-01-26 10:30